Давай познакомимся стенд в доу

Документы для родителей — МБДОУ "Детский сад № 1 р.п. Ровное"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад по социально-педагогической направленности «Давай, познакомимся»; .. Стенд о Туве hello_html_mdjpg hello_html_mcecjpg. Прием детей в ДОУ осуществляется по заявлению родителей (законных 1 августа ДОУ размещает на информационном стенде и на официальном сайте .. Проведение организационного собрания «Давай познакомимся!. Так как у нас сейчас адаптация, то мы планируем сделать стенд «Моя семья ». . Нужно сделать так, чтобы нашим детям в детском саду было хорошо Родительское собрание «Давайте познакомимся» Конспект.

Выстраивание индивидуальной траектории развития ребенка в процессе консультирования. Психологическое сопровождение воспитательно-образовательной работы Совместная деятельность с детьми старших групп с целью формирования и развития коммуникативных навыков и эмоциональной сферы.

Рабочая программа педагога-психолога ДОУ

Система развивающих занятий основана на сензитивности личностного развития на каждом возрастном этапе. Система развивающих занятий направлена на укрепление уверенности ребенка в себе, понимание им своих личностных особенностей и возможностей в общении со сверстниками.

Занятия служат своеобразной психологической поддержкой и помощью ребенку в приобретении позитивного опыта совместного существования. Задачи реализуются через игровую и творческую деятельность детей. Игра служит универсальным средством профилактики и компенсации психоэмоциональных проблем ребенка. Во время совместной деятельности с психологом ребенок: Система развивающих занятий педагога-психолога основана на методической разработке Тарасовой Н.

Цель программы - создание условий для интеллектуального развития дошкольников, развитие эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста.

Оказание помощи в разрешении проблемы, когда человек сам осознал ее наличие. В условиях ДОУ педагог-психолог осуществляет возрастно-психологическое консультирование — консультирование по вопросам психического развития ребенка. Тематика проводимых консультаций обусловлена рамками профессиональной компетентности педагога-психолога ДОУ.

При необходимости, педагог-психолог ориентирует консультируемого на получение психологической помощи в службах города по теме запроса. Консультирование по вопросам, связанным с оптимизацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ и семье в интересах ребенка. Консультирование по вопросам воспитания детей с особыми образовательными потребностями и детей-инвалидов. Психолог может инициировать групповые и индивидуальные консультации педагогов и родителей.

Психолог может инициировать иные формы работы с персоналом учреждения с целью личностного и профессионального роста. Формы и методы психолого-педагогического сопровождения — см. Каждое из названных направлений строится с учетом возрастных возможностей детей, ведущего вида деятельности и, опирается, в основном, на игровые технологии и приемы. Взаимодействие педагога-психолога со специалистами ДОУ в условиях реализации ФГОС С руководителем ДОУ Участвует в обсуждении актуальных направлений работы образовательного учреждения, совместно с администрацией планирует свою деятельность с целью достижения поставленных педагогическим коллективом целей и задач.

Осуществляет поддержку в разрешении спорных и конфликтных ситуаций в коллективе. Принимает участие в расстановке кадров с учетом психологических особенностей педагогов. Проводит индивидуальное психологическое консультирование по запросу. Обеспечивает психологическую безопасность всех участников воспитательно-образовательного процесса. Оказывает экстренную психологическую помощь в нештатных и чрезвычайных ситуациях.

Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, психолого-педагогических консилиумов, творческих групп. Выступает консультантом по вопросам создания предметно-развивающей среды. Оказывает поддержку в развитии ИКТ. Представляет документацию установленного образца план работы, аналитические справки, анализ работы за год. Проводит консультирование воспитателей по предупреждению и коррекции отклонений и нарушений в эмоциональной и когнитивной сферах у детей.

Осуществляет психологическое сопровождение образовательной деятельности воспитателя. Участвует в деятельности по психологической подготовке детей к школе - просвещает воспитателей по данной тематике. Документы о приеме подаются в образовательную организацию, в которую получено направление в рамках реализации государственной и муниципальной услуги, предоставляемой органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления, по приему заявлений, постановке на учет и зачислению детей в образовательные организации, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования детские сады.

Прием детей в ДОУ осуществляется на основании следующих документов: В заявлении родителями законными представителями ребенка указываются следующие сведения: Примерная форма заявления размещается образовательной организацией на информационном стенде и на официальном сайте образовательной организации в сети Интернет.

Прием детей, впервые поступающих в образовательную организацию, осуществляется на основании медицинского заключения. Другие документы родители законные представители предъявляют для подтверждения прав: Родители законные представители детей имеют право по своему усмотрению представлять другие документы, в том числе медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка. При зачислении ребенка в ДОУ: Договор составляется в 2-х экземплярах с выдачей одного экземпляра родителям законным представителям ; 4.

Право на зачисление ребенка в ДОУ предоставляется: В случае отсутствия мест в государственной или муниципальной образовательной организации родители законные представители ребенка для решения вопроса о его устройстве в другую общеобразовательную организацию обращаются непосредственно в орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий государственное управление в сфере образования, или орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования.

Сохранение места в ДОУ за воспитанниками 5. Ведь совместное рассматривание семейных фотографий очень сближает. Буквально фотографии и несколько предложений комментарии. Дети будут разглядывать фотографии своих любимых родителей и им будет легче переносить расставание с вами.

Воспитательная система работы детского сада

Не забудьте, пожалуйста, принести одну семейную фотографию, распечатанную в любом формате. Давайте начнем рассказывать о семье. Думаю, никто не будет против, если начнем в алфавитном порядке? С поступлением ребенка летнего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни.

Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходит от знакомой и обычной для него семейной среды в среду детского дошкольного учреждения. Начальный период посещения детского сада очень сложен для детей. Чтобы облегчить процесс адаптации, важно уделять ребенку в этот период особое внимание и готовить его к посещению детского сада заранее. Ведут себя дети в этот период по-разному: Различают три степени тяжести прохождения адаптационного периода легкая адаптация — ребенок активен, внешних изменений нет, сдвиги в поведении нормализуются в течение недель; адаптация средней тяжести — в течении всего периода настроение может быть неустойчивым, может наблюдаться отсутствие аппетита, кратковременность беспокойность сна.

Этот период длится 20 — 40 дней. Ребенок болеет, теряет в весе, появляются патологические привычки: Это все надо пережить и нам взрослым в это время надо вести себя правильно.

Работа с родителями в ДОУ

Мамино сердце разрывается при звуках отчаянного плача ребенка. Особенно когда этот плач сопровождает ее каждое утро в течении нескольких недель и весь день звучит в памяти. Через это надо пройти, если вам действительно нужен садик, а иначе не стоит начинать! Не травите себе душу, наблюдая за площадкой из-за забора или подслушивая под дверью. Кстати, дети чаще всего быстро успокаиваются сразу после того, как мама исчезает из поля зрения. Многие мамы из неорганизованности и лени приводят деток не к 8.

А потому и не ест, что не успевает. А еще чувствует, что можно манипулировать и устанавливать свои правила, а потом мы будем ходить в школу не к первому уроку, а к третьему, и всегда пропускать пару в институте, и опаздывать на работу и.

В детском саду всегда по утрам проводится зарядка малыши так любят попрыгать под веселую музыку вместе с друзьями, дети вместе переодеваются и моют ручки, ведь сад — это коллектив! Помимо режима, в подготовке помогут следующие мероприятия. Почитайте малышу сказку о том, как мишка или лошадка отправились в детский сад, что там происходило, как там интересно, что они там кушали, как за ними возвращались а не забирали их мамы — медведицы и мамы — лошадки.

Какими они малыши встали взрослыми, умными, как много игрушек, друзей, праздников, словом — сплошной позитив.

  • Документы для родителей
  • Воспитательная система работы детского сада
  • «Давайте познакомимся!» Родительское собрание в первой младшей группе

Поиграйте в детский сад в разных ролях: Заранее подготовьте детский гардероб, посоветуйтесь с нами и родителями других детей. Убедитесь, что в распоряжении воспитателей есть список всех ваших телефонов на случай, если вы срочно понадобитесь. Если ваш малыш склонен к аллергии на тот или иной продукт или лекарство, обязательно поставьте персонал садика в известность и убедитесь, что эта информация правильно и четко записана.

А теперь коротко расскажу, чему мы уже успели научиться. А научились мы многому. У нас проводятся такие занятия как рисование, лепка, музыкальная и двигательная деятельность, познавательная деятельность, развитие речи. Все занятия проходят в игровой форме. Кроме всего мы каждый день играем в пальчиковые игры, читаем потешки, стихи и скороговорки, сказки. Хотя у некоторых детей есть проблемы с речью, все же видно, что им интересно слушать.

С ними мы стараемся работать индивидуально. Родители, Вы спрашиваете у своих детей как у них прошел день? Наверняка они с особым интересом рассказывают, что они узнали нового за день. За время адаптации дети стали более общительны, начинают учиться играть вместе, делиться игрушками, все дети знают, где находятся их шкафчики, полотенце, горшок, кроватка, знают, что после мытья рук с мылом нужно выжимать остатки воды и сушить руки индивидуальным полотенцем.

Практически все дети едят самостоятельно. С небольшой помощью взрослых, учимся одеваться. Научились выполнять элементарные поручения, убирать игрушки. Наше любимое занятие — это лепка! Дети долгое время могут сидеть и возиться с пластилином. Самое главное — научить детей самообслуживанию.

Этому быстро не научимся, если мы дома не будем придерживаться тех же правил, что и в детском саду.